Forløbet er udviklet i samarbejde med Aars skoles SFO. Forløbet er for hele det pædagogiske personale og ledelsen.
Træd ind i et univers, hvor legemiljøer forvandles til magiske pop-op-universer. Det foregår i tæt samarbejde mellem børn og voksne, hvor børn anskues som legedesignere, og voksne som medlegere. Gennem forløbet designer I meningsfulde pop-up-legeuniverser, der sammenfletter børns og voksnes perspektiver. Det sker via empiriske analyser og udforskning af rummets og materialernes pædagogiske rolle i leg.
Organisatoriske rammer kan hæmme eller fremme leg – derfor undersøges disse rammer også. Kurset bygger på et aktionslæringsdesign og eksperimenterende samarbejde mellem voksne og børn. Det støttes af videoanalyser ved hjælp af GoPro, hvilket skaber en enestående læringsoplevelse.
Se og hør hvad Aars Skoles SFO fik ud af forløbet.
Det får du ud af forløbet
- Du lærer at se rum og materialitet i et nyt perspektiv (fx hvordan kreativitet, sanser og relationer påvirkes af rum og materialitet)
- Du lærer, hvordan begrebet ”tid” kan hæmme og fremme legen
- Du får et nyt sprog for leg i din praksis
- Du får indsigt i egne legepræferencer og viden om pædagogiske roller i leg
- Du får teoretisk viden om begreber som ”legepræferencer”, ”legekvaliteter”, ”beskaffenhed” og om legs betydning for børns udvikling
- Du opbygger kompetencer i samskabelsesprocesser mellem voksne og børn
- Du udvikler et empirisk blik på din praksis, så du kan identificere praksissituationer, der inspirerer til nye legemuligheder via pop-op-legeuniverser
Fagligt indhold
- Rummets og materialernes beskaffenhed
- Teoretisk viden om begreberne ”barnets perspektiv”, ”børneperspektiv”, ”voksenperspektiv” og ”organisatorisk perspektiv”
- Undersøgelsesmetoder og analyse: deltagende observation, sensorisk etnografi, videoanalyse, børneinterviews og børneværksteder
- Eksperimenterende samskabelsesprocesser mellem voksne og børn
- Legepræferencer og legekvaliteter som analyseredskaber.
Udpluk af materialer i dette forløb
